Sachunterricht
Musik hat eine wesentliche Bedeutung für Kinder und ist ein zentraler Bereich ganzheitlicher, ästhetischer Bildung in allen soziokulturellen Kulturen. Als ordentliches Unterrichtsfach hat Musik im Fächerkanon der Grundschule einen festen Platz.
Bestandteile des Musikunterrichts sind u.a. Singen, Bewegung, Tanzen und musizieren mit (Körper-)Instrumenten. Dadurch erfährt jedes Kind Musik direkt mit dem eigenen Körper, der eigenen Stimme und durch eigenes Handeln. Mit der Freude am gemeinsamen musikalischen Erlebnis wird die Selbstwahrnehmung, das Selbstbewusstsein, das soziale Miteinander und die Kooperationsfähigkeit gestärkt.
Die Bausteine Musik hören, Musik erfinden und Musik beschreiben fördern die Fähigkeit und Fertigkeit, sich mit Musik tiefergehend zu befassen und Gedanken und Gefühle dazu in Worte zu fassen.
Aus den in den Fachanforderungen für den Sachunterricht genannten Kompetenzbereichen ergeben sich beispielhaft folgende Themen:
Themenfeld | Beispiel |
Arbeit und Wirtschaft | Abfallentsorgung und –verwertung Vom Getreide zum Brot |
Zeit und Entwicklung | Kalender Mittelalter |
Gesundheit | Mein Körper Sexualkunde |
Soziales und Politisches | Mein Dorf Klassenrat |
Technische Erfindungen | Kraftwerke Brücken |
Mobilität | Mein Schulweg, Fahrradführerschein (siehe auch gesonderten Punkt: Verkehrserziehung) |
Natürliche Lebensräume, Tiere und Pflanzen | Wald, Frühblüher Igel, Fledermaus |
Phänomene der unbelebten Natur | Magnetismus Feuer |
Medien | Nutzen des Internets, Büchern etc. |
Überall wo es sich anbietet, werden die Themen auch in den anderen Fächern miteinbezogen, z. B. SU-Versuch „Welches Material wird vom Magneten angezogen“ und Deutsch „Wie schreibe ich ein Versuchsprotokoll (Anleitung, Rezept)“.
Wir nutzen auch außerschulische Lernorte, wie z. B. eine Waldrallye oder eine Exkursion zu der Sternwarte (Mediendom in Kiel).
Es besteht ebenso die Möglichkeit sich in einer Projektwoche intensiv mit einem Thema, z. B. Experimenten, zu befassen.
