Religion/ Philosophie
Religion
Der Religionsunterricht steht an der Aukrugschule in evangelischer Verantwortung. Das bedeutet, dass die Grundlage der christliche Glaube darstellt - und gleichzeitig die Aufgeschlossenheit für andere Sicht- und Glaubensweisen zugesichert wird. Wir stellen uns die großen Fragen des Lebens und entdecken in den Bibelgeschichten für uns bedeutsame Erfahrungen, wie z. B. sich freuen, sich ängstlich fühlen oder um Hilfe bitten.
Der Religionsunterricht an der Aukrugschule unterstützt die Heranwachsenden in ihrer Identitätsbildung. In einer Atmosphäre der gegenseitigen Wertschätzung lernen die Kinder, über die Verantwortung eines jeden in der Gesellschaft nachzudenken. Den Lernenden wird Raum gegeben, sich kritisch mit eigenen und fremden Überzeugungen auseinanderzusetzen. Hierfür befähigt der Religionsunterricht zum Perspektivenwechsel. Die Lernenden entwickeln und stärken religiöse Kompetenzen, durch welche sie befähigt werden, elementar, religiös bedeutsame Anforderungssituationen wahrzunehmen und für sich selbst zu bewältigen.
Bildkarten aus „Gefühle“ © 2020 Cindy Seidler; Symbolbilder aus „Die Symbol-Kartei“ © 2012 Rainer Oberthür
Philosophie
Das Fach Philosophie beschäftigt sich mit „den Grundlagen, Bedingungen und Möglichkeiten menschlicher Existenz“ und soll die Lernenden zur Nachdenklichkeit und „Orientierung in Denken und Handeln“ befähigen. Der Unterricht soll dabei von der Lebens- und Erfahrungswelt der Kinder und der Problemorientierung gelenkt werden. Auf diese Weise soll den Lernenden ein problembewusster, hinterfragender sowie reflektierender Blick auf die Welt ermöglicht werden. Im Mittelpunkt des Unterrichts soll stets das Denken und Philosophieren stehen, wobei die SchülerInnen und Lehrenden eine Unterrichtsgemeinschaft bilden. Die philosophische Reflexionskompetenz wird in fünf Kompetenzbereiche aufgeschlüsselt, welche ineinandergreifen und bei jedem Themenbereich Anwendung finden.
Wahrnehmen, Deuten, Argumentieren, Urteilen und Darstellen
Die Themenbereiche des Unterrichts stehen im Sinne Immanuel Kants und beziehen sich auf die fünf Reflexionsbereiche des Faches:
Erkenntnistheoretischer Reflexionsbereich
Was soll ich tun?
Metaphysischer Reflexionsbereich
Was darf ich hoffen?
Ethischer Reflexionsbereich
Was soll ich tun?
Anthropologischer Reflexionsbereich
Was ist der Mensch?